Bien écrire est l’une des plus précieuses compétences que peuvent acquérir les étudiants. Cette capacité est importante pour communiquer avec les enseignants, la famille, les employeurs et bien d’autres encore. Écrire selon des directives précises peut rendre la tâche plus difficile, surtout le nombre de mots, mais c’est souvent nécessaire. Apprendre à suivre ces consignes est une compétence essentielle à développer.

À l’école, certains de vos devoirs peuvent comprendre un nombre de mots ou de pages limites. Lorsque vous recevez votre devoir corrigé, vous pouvez voir que votre enseignant a signalé la longueur ou le nombre de répétitions de votre devoir. Apprendre à éliminer les mots en trop peut vous aider à mieux vous concentrer sur le sujet et à rendre vos opinions plus brèves. Vous pouvez réviser votre devoir en longueur et précision en vous assurant de rester dans le sujet et tout en y intégrant les informations nécessaires.

Écrire pour un employeur est, de bien des manières, semblable à écrire pour une dissertation de cours, même si les différences sont plus grandes que les ressemblances. Sauf pour les romanciers et les rédacteurs indépendants, les gens ont, en général, un contrôle limité sur le sujet ou la longueur de ce qu’ils ont à composer. Cela peut être un défi, surtout pour quelqu’un qui est habitué à un style particulier d’écriture et qui doit s’adapter à un tout autre style ou à un nombre précis de mots.

C’est aussi ce que j’ai vécu. Depuis de nombreuses années, j’écris des articles pour un magazine destiné aux enfants sur des sujets comme les castors et les ours polaires, les politiciens canadiens ou l’informatique. Dans beaucoup d’articles, ma difficulté est de maintenir l’information à trois cents mots au maximum, tout en expliquant parfaitement le sujet.

Souvent, dans la même journée, j’écris un des articles scolaires pour de jeunes élèves et ensuite un article sur un sujet lié à la conduite pour un public de seize ans et au-delà. Avec ces articles, le nombre de mots est environ de mille, même si j’en écris régulièrement un peu plus.

Dans mes articles scolaires, ma difficulté est de décider ce que je retire. Cependant, avec les articles sur la conduite, je me retrouve souvent à finir l’article avec juste la moitié des mille mots requis. Pourtant, j’apprends à trouver des éléments reliés pour développer l’idée principale plus en détail. Je dois m’assurer de rester dans le sujet.

Toute information supplémentaire devrait étayer l’idée principale. Par exemple, un article sur les essuie-glaces pourrait avoir une partie sur différentes sortes de boue et de poussière, mais pas sur les climatiseurs. Exactement comme une composition pour l’école a une introduction, des éléments de soutien et une conclusion, ces articles ont besoin de structure et de forme. Penser à cette structure m’aide également à respecter le nombre de mots. Cela peut prendre du temps pour rechercher des mots ou des phrases qui ne sont pas nécessaires ou parfois d’étendre ce que j’ai déjà fait, mais le résultat en vaut la peine.

Apprendre à écrire un nombre de mots particulier est une compétence utile. Quel que soit votre âge, vous pouvez développer cette technique précieuse.

Bibliographie :

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https://writingcooperative.com/writing-an-essay-or-article-that-has-a-word-count-requirement-75ab57897764

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University of North Carolina at Chapel Hill. “Editing and Proofreading.” https://writingcenter.unc.edu/tips-and-tools/editing-and-proofreading/.

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