L’internet fournit une grande source de connaissances. Sa présentation elle-même est d’approche facile, toutefois trompeuse dans son accès universel. Tout le monde peut publier et lire de l’information sur l’internet, mais la difficulté est d’identifier les bonnes sources.

Voici cinq questions que les étudiants du secondaire devraient se poser lorsqu’ils analysent les sites web. En tenant compte de l’origine, des ressemblances et de la nouveauté de sources, cela accélère le processus de vérification. Bien que ce ne soit pas infaillible, ces questions fournissent de bonnes indications pour les sources à utiliser.

1. Qui est l’auteur ?

Cela semble facile sur papier : qui a écrit cet article ? Noter le nom de l’auteur n’est pas suffisant. Il faut analyser l’entreprise pour laquelle il peut travailler, ainsi que ses références comme son éducation et sa profession.

Dans cet article de CTV News, « Nearly all of B.C. under weather advisory amid first heatwave of the summer », c’est facile de trouver les références des auteurs.

Les auteurs sont Tahmina Aziz et Regan Hasegawa : deux personnes qui ont leurs professions clairement écrites dans l’article. Ce sont deux journalistes multimédias à CTV News Vancouver, une station de nouvelles locales récompensée.

Bien que ces deux journalistes ne soient pas des spécialistes du climat, ils interrogent des personnes expérimentées dans le domaine. C’est une vraie source qui couvre le début de la chaleur extrême en C.-B. venant de journalistes éduqués et renforcée par des professionnels dans des domaines pertinents au sujet.

2. Quel est le site web ?

Quelle sorte de site web a publié la source ? Parfois, les extrémités URL peuvent donner des indications sur le genre de site web :

• Les établissements d’éducation ont « edu » (ceci est utilisé hors du Canada, puisque les établissements canadiens utilisent « .ca »)
• Des services du gouvernement ont « .gov » (ceci est utilisé hors du Canada, puisque le gouvernement canadien utilise «.ca »)
• Des organismes d’œuvres de charité ont « .org »
• Les sites web canadiens sont « .ca »
• Les entreprises commerciales ont « .com »

Par exemple, https://www.harvard.edu est l’adresse officielle du site web de l’université de Harvard. Elle se termine par « .edu », ce qui signifie que c’est un établissement postsecondaire hors du Canada.

3. Quel est le but ?

Quel est le but de l’article ? Est-ce pour informer, pour distraire ou pour créer une discussion ? Le Purdue Writing Lab a une page on purposes qui rassemblent les buts basés sur le fait d’être informatif ou d’être persuasif.

Lorsqu’un auteur écrit pour informer, il souhaite renseigner les lecteurs sur un sujet. Quand un auteur écrit pour persuader, il souhaite convaincre les lecteurs d’adhérer à son point de vue sur un sujet.

Tom Mulcair utilise son expérience comme ancien dirigeant du parti néo-démocrate fédéral pour donner son opinion dans « Trudeau’s phony war against climate change. » Il décrit les promesses du premier ministre dans sa lutte contre les changements climatiques, mais Mulcair veut que le public adhère à son point de vue, qui est que cela n’est pas assuré.

À l’inverse, l’article de Nia Williams et Ismail Shakil’s  « Canada lays out C$9.1 bln roadmap to meet 2030 climate targets » est scrupuleusement informatif. Les auteurs ne donnent pas leur point de vue sur la situation.

4. Les autres sources sont-elles comparables ?

Recherchez d’autres sources qui couvrent le même sujet : les autres sources présentent-elles le sujet d’une manière comparable ?

Pour montrer comment comparer d’autres sources, j’ai choisi trois articles sur les récentes vagues de chaleur en Europe. Tous les sites viennent de régions géographiques différentes: le R.-U., les É-U., et le Canada.

• UK heatwave: Why is it so hot? (BBC News)
• Why Europe Is Becoming a Heat Wave Hot Spot (The New York Times) 
• European heat wave isn’t a surprise – it’s a warning of what inaction could mean for our future (CBC News)

Toutes ces sources parlent du changement climatique (à des degrés divers) comme étant un élément important des vagues de chaleur de cet été en Europe. Aucune de ces sources n’épargne les implications et elles conservent un ton sérieux.

5. L’information est-elle récente ?

Beaucoup de sites web indiquent la date de publication et la date à laquelle l’article a été remis à jour. S’il n’y a pas de date, essayez de cliquer sur les liens de l’article (s’il y en a) ou les liens du site web. Si les liens sont coupés ou incorrects, c’est probablement le signe de chercher une autre source.

Il est possible de trouver des exemples de dates de publication dans les deux articles qui suivent :

• L’article du Gardian « Climate change could make Canada’s traditional ice hockey extinct » avait été publié en 2012. Le site web a une bannière jaune vif qui indique « cet article a plus de 10 ans » pour informer les lecteurs que l’information est probablement dépassée.
• L’article « The European Environment Agency’s 2012 press release on climate change in Europe » a été modifié pour la dernière fois en 2016. Alors que la date originale est 2012, il a reçu une mise à jour quatre ans plus tard, indiquant que certaines informations ont été changées.

Sources :

Aziz, Tahmina, and Regan Hasegawa. “Nearly All of B.C. under Weather Advisory amid First Heatwave of the Summer.” CTV News, 24 June 2022, https://bc.ctvnews.ca/nearly-all-of-b-c-under-weather-advisory-amid-first-heatwave-of-the-summer-1.5961625. Accessed 30 July 2022.

Clark Librarians. “Evaluating Information: SIFT (The Four Moves).” Research Guides at Clark College Libraries, Clark College Libraries, 27 Sept. 2021, https://clark.libguides.com/evaluating-information/SIFT. Accessed 30 July 2022.

“Climate Change Evident across Europe, Confirming Urgent Need for Adaptation.” European Environment Agency, 16 Dec. 2016, https://www.eea.europa.eu/media/newsreleases/climate-change-evident-across-europe. Accessed 30 July 2022.

“Evaluating Information Sources: Websites.” Research Guides at University of Waterloo, University of Waterloo, 15 July 2022, https://subjectguides.uwaterloo.ca/infosources/websites. Accessed 30 July 2022.

“FAQ: How Do I Know If My Sources Are Credible/Reliable?” Library Guides at University of Washington, University of Washington, 23 June 2022, https://guides.lib.uw.edu/research/faq/reliable. Accessed 30 July 2022.

Fountain, Henry. “Why Europe Is Becoming a Heat Wave Hot Spot.” The New York Times, 18 July 2022, https://www.nytimes.com/2022/07/19/climate/europe-heat-wave-science.html. Accessed 30 July 2022.

Goldenberg, Suzanne. “Climate Change Could Make Canada’s Traditional Ice Hockey Extinct.” The Guardian, 5 Mar. 2012, https://www.theguardian.com/world/2012/mar/05/canada-climate-change-ice-hockey. Accessed 30 July 2022.

Mortillaro, Nicole. “European Heat Wave Isn’t a Surprise — It’s a Warning of What Inaction Could Mean for Our Future.” CBC News, 19 July 2022, https://www.cbc.ca/news/science/europe-heat-wave-no-surprise-1.6524404. Accessed 30 July 2022.

Mulcair, Tom. “Tom Mulcair: Trudeau’s Phony War against Climate Change.” CTV News, 5 Apr. 2022, https://www.ctvnews.ca/politics/tom-mulcair-trudeau-s-phony-war-against-climate-change-1.5848812. Accessed 30 July, 2022.

“Purposes.” Purdue Writing Lab, https://owl.purdue.edu/owl/general_writing/academic_writing/rhetorical_situation/purposes.html. Accessed 30 July 2022.

Rowlatt, Justin. “UK Heatwave: Why Is It so Hot?” BBC News, 19 July 2022, https://www.bbc.com/news/science-environment-62207466. Accessed 30 July 2022.

Williams, Nia, and Ismail Shakil. “Canada Lays out C$9.1 Bln Roadmap to Meet 2030 Climate Targets.” Reuters, 29 Mar. 2022, https://www.reuters.com/business/environment/canadas-releases-emissions-reduction-plan-mapping-out-path-2030-climate-targets-2022-03-29/. Accessed 30 July 2022.