En 2016, The ARC Foundation a lancé le programme SOGI 1 2 3, en Colombie-Britannique. Ce programme cherche à unir les enseignants, les défenseurs LGBTQ+ et les élèves en fournissant des moyens qui acceptent la diversité et développent des environnements inclusifs.

L’acronyme « SOGI » signifie « sexual orientation and gender identity. » Le principe SOGI est pertinent pour tous, puisque chacun a une orientation sexuelle et une identité de genre. Ce qui signifie que ce principe et les enseignements SOGI s’appliquent aussi aux personnes qui ne se considèrent pas comme faisant partie de la communauté LGBTQ+.

Comme l’ancien ministre de l’Éducation, Rob Fleming, l’a dit, en 2019, l’éducation SOGI n’aide pas seulement à « sauver des vies », mais elle combat également la discrimination à l’intérieur des écoles. Cela renforce davantage l’idée que cette éducation SOGI est un effort collectif qui change positivement la vie des étudiants.

Mon expérience scolaire

Lorsque j’étais à l’école secondaire, il y avait quelques présentations qui expliquaient la terminologie LGBTQ+ et ce que nous pouvions faire pour soutenir cette communauté.

Je me souviens d’avoir regardé quelques courts-métrages comme “Peking Turkey,” un film sur l’histoire d’un homme chinois canadien qui amène son compagnon canadien-français à la maison pour les vacances et “I Don’t Want to Go Back Alone,” un film brésilien sur une amitié naissante (et quelque chose de plus) entre un nouvel élève à l’école et un élève malvoyant.

La fréquence et la réception de ces présentations n’étaient pas beaucoup plus positives que lorsque j’étais à l’école élémentaire. En 6^e année, j’étais malade le (seul) jour où il y a eu une présentation sur la communauté LGBTQ+.

Quand j’ai demandé ce que j’avais manqué, il a semblé que l’information n’était si importante. En fait, tout ce que j’ai entendu de mes camarades de classe était des insultes sur le présentateur. J’aurais souhaité que la discussion sur la présentation soit prise plus au sérieux.

La version actuelle de moi-même à 23 ans se demande comment la version de moi-même à 11 ans, qui se battait pour comprendre ses sentiments romantiques envers une autre fille, aurait été affectée par une telle présentation.

Du soutien des enseignants

Selon l’étude, 2011 Egale study, 64 % des étudiants d’écoles secondaires LGBTQ+ ne se sentent pas en sécurité à l’école.

J’ai fait partie de ces statistiques. Parfois, j’étais renfermé sur ma sexualité, d’autres fois, j’étais très ouverte avec mes amies proches. Cependant, pour une grande partie de mon temps à l’école secondaire, je ne me sentais pas en sécurité.

Le soutien à l’intérieur des écoles ne vient pas seulement des présentations fournies par les organismes et les défenseurs. Les enseignants et l’environnement scolaire qu’ils instaurent peuvent apporter également le soutien que les étudiants pourraient ne pas trouver ailleurs.

Je me suis jointe à l’AGH de mon école en 12^e année. Ça s’appelait « Alliance gay-hétéro », mais cela peut inclure aussi « Alliance genre-sexualité. »

J’ai adoré faire partie de l’AGH. C’était si libérateur d’être entouré de gens à qui je n’avais pas à cacher mon identité. C’était un endroit où je savais que je ne serais pas jugée.

Cette année-là, l’enseignant qui parrainait le club était également mon professeur d’écriture créative. La salle de classe qui était aussi la salle du club d’AGH était un espace sécuritaire. Cela signifiait que je n’avais pas besoin de me préoccuper de conséquences y compris celle d’inclure des personnages LGBTQ+ dans mes devoirs d’écriture créative.

Pour l’étudiante de 17 ans que j’étais à l’époque, ce soutien faisait toute la différence. La possibilité d’inclure des personnages comme moi dans mes devoirs était la cerise sur le gâteau. Je serai toujours reconnaissante de cette possibilité.

Les enseignants et les défenseurs SOGI ensemble

Selon l’étude, 2021 Egale Canada study, 62 % des étudiants LGBTQ+ d’écoles secondaires au Canada, ne se sentent pas en sécurité à l’école. En une décennie, le nombre d’élèves LGBTQ+ qui ne sentent pas en sécurité dans les écoles canadiennes a chuté de 2 %.

Même avec cette petite diminution, cela monte que le changement va dans le bon sens.

La clé du succès de l’éducation SOGI n’est pas juste les ressources fournies par les programmes comme SOGI 1 2 3, mais aussi les efforts procurés par les enseignants. Quelles que soient les sortes de problèmes rencontrés par les étudiants, les enseignants peuvent fournir un endroit sûr que les élèves ne trouvent peut-être pas ailleurs.

Ce programme continue de travailler avec les conseils scolaires, les groupes, les défenseurs LGBTQ+ et les parents pour entretenir des endroits sécuritaires pour les enfants. À ce jour, le programme a été implanté dans les 60 conseils scolaires de C.-B. et dans 6 en Alberta.

Sources : 

“I Don’t Want to Go Back Alone.” YouTube, uploaded by Steven Shaw, 21 June 2014, https://www.youtube.com/watch?v=KiJbu7h2iEk. Accessed 21 Oct. 2022.

Ministry of Education and Child Care. “More students supported by SOGI-inclusive education.” BC Gov News, Government of British Columbia, 17 May 2019, https://news.gov.bc.ca/releases/2019EDUC0040-000975. Accessed 21 Oct. 2022.

“PEKING TURKEY – Award Winning Short Film.” YouTube, uploaded by Michael Mew, 16 Dec. 2015, https://www.youtube.com/watch?v=g663Z4qE8D0. Accessed 21 Oct. 2022.

Peter, Tracey, et. al. Still in every class in every school: Final report on the second climate survey on homophobia, biphobia, and transphobia in Canadian Schools. Key Takeaways. Egale Canada Human Rights Trust, 2021, https://egale.ca/awareness/still-in-every-class/. Accessed 21 Oct. 2022.

SOGI 1 2 3 / Alberta. The Arc Foundation, https://ab.sogieducation.org. Accessed 21 Oct. 2022.

Taylor, Catherine, et. al. Every class in every school: The first national climate survey on homophobia, biphobia, and transphobia in Canadian schools. Final report. Egale Canada Human Rights Trust, May 2011, https://egale.ca/awareness/every-class/. Accessed 21 Oct. 2022.